Yaşam Yönünü Bulmak: ACT'de Değer Odaklı Metaforların Kullanımı
Kabul ve Kararlılık Terapisi'nin (ACT) temel süreçleri çocuk ve ergenlerle klinik çalışma bağlamında: değerler, kabul, bilişsel ayrışma, şimdiyle temas, benlik süreçleri ve metaforlarla çalışma. Ruh sağlığı klinisyenleri için Cerebrovita Günleri kaydı.
EİProf. Dr. Elvan İşeriÇocuk ve Ergen Psikiyatristi
Bu eğitim hakkında
Kabul ve Kararlılık Terapisi (ACT), zor düşünce ve duyguları ortadan kaldırmaya çalışmak yerine onlarla temas ederek değerler doğrultusunda esnek ve anlamlı davranışlar geliştirmeyi hedefler. Bu eğitim, Prof. Dr. Elvan İşeri'nin Cerebrovita Günleri kapsamında verdiği canlı oturumun kaydıdır; ACT'nin davranışçı kökenini ve işlevsel bağlamsalcılığı, hedef ile değer arasındaki farkı ve psikolojik esnekliğin altı sürecini çocuk ve ergen kliniği üzerinden anlatır.
Sunum; deneyimsel kaçınma ve bilişsel birleşmenin davranış repertuvarını nasıl daralttığını, şimdiki anla temas ve mindfulness uygulamalarını, dil-düşünce ilişkisini ve bilişsel ayrışma tekniklerini ele alır; çocuklarla metafor kullanımına, değerleri keşfetme sorularına ve değerlerin somut hedef ve davranışlara çevrilmesine örnekler verir. Son bölümde kavramsal, gözlemleyen ve bağlamsal benlik; işlevsel değerlendirme; kontrol gündemi, yaratıcı umutsuzluk ve kabulün "boyun eğme değil, alan açma" olarak anlamı tartışılır.
Bu eğitimde neler var
- Yaşam yönü, boşluk duygusu ve değerler; hedef ile değer arasındaki fark
- ACT'nin davranışçı kökeni ve işlevsel bağlamsalcılık
- Deneyimsel kaçınma, kontrolün sınırları ve bilişsel birleşme
- Şimdiki anla temas, mindfulness ve dil-düşünce ilişkisi
- İşlevsel analiz: düşüncenin doğruluğu yerine işlevine bakmak; bilişsel ayrışma uygulamaları
- Çocuk ve ergenlerle metafor kullanımı; değerleri keşfetme soruları ve kararlı eylem
- Kavramsal, gözlemleyen ve bağlamsal benlik
- Klinik değerlendirme, kontrol gündemi, yaratıcı umutsuzluk ve kabulün anlamı
Kimler için?
Yaşam Yönünü Bulmak: ACT'de Değer Odaklı Metaforların Kullanımı alanında klinik pratiği olan veya bu alana yönelmek isteyen uzmanlar için hazırlandı.
Program
- 1Yaşam yönü, değerler ve ACT'ye giriş14 dk
- 2Deneyimsel kaçınma ve bilişsel birleşme16 dk
- 3Şimdiki an, dil ve bilişsel ayrışma16 dk
- 4Metaforlar, değerlerin keşfi ve kararlı eylem14 dk
- 5Benlik süreçleri ve klinik değerlendirme14 dk
- 6Kabul, kontrol gündemi ve klinik uygulama17 dk
Eğitmen hakkında
1968 yılında İstanbul'da doğdu. İlkokul, orta okul ve lise eğitimlerini Ankara'da tamamladı. 1985-1992 yıllarında Hacettepe Üniversitesi Tıp (İng) Fakültesinde aldığı Tıp eğitimi sonrası 1993 yılında Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesinde Çocuk Psikiyatrisi Anabilim Dalında Tıpta uzmanlık eğitimine başladı. 1998 yılında çocuk psikiyatrisi uzmanı oldu. Aynı alanda 2000 yılında Doçent, 2007 yılında Profesör ünvanını aldı. Halen Gazi Üniversitesi Tıp Fakültesi Çocuk ve Ergen Psikiyatrisi Anabilim Dalında öğretim üyesi olarak çalışmalarını sürdürmektedir. Uluslararası ve ulusal dergilerde yayınlanmış çok sayıda bilimsel makalesi ve bilimsel kongrelerde sunulmuş araştırma, panel konuşmaları ve konferansları vardır. Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu konusunda yazılmış bir adet kitabı yanı sıra kitap bölümleri ve çeviri kitap bölümleri mevcuttur. Ödül almış çalışmaları ve projeleri bulunmaktadır. Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Derneği Üyeliği ve Çocuk İstismarını Önleme Derneği Üyeliği başta olmak üzere dernek üyelikleri yanı sıra, iki ayrı bilimsel derginin yayın kurulu üyeliği vardır. Çocuk istismarını önleme ile ilgili olarak Gazi Üniversitesi'nde Çocuk Koruma Merkezinde görev yapmaktadır. Çalışma alanları içinde bebek psikiyatrisi de önemli yer tutmaktadır. İyi derecede İngilizce bilmektedir. Bir erkek çocuk annesidir.
Projelerde Yaptığı Görevler
- 2003 K 120 190-5 kodlu ve " Yenilenmiş Conners Derecelendirme Ölçekleri: Faktör Yapısı, Geçerlik ve Güvenirlik Çalışmaları" başlıklı proje. Proje Sorumlusu: Prof. Dr. Sema Kaner, Araştırmacılar: Doç. Dr. Elvan İşeri Karacan (İşeri), Yrd. Doç. Şener Büyüköztürk, Aylin Ak, Latife Özaydın Bu proje M.E.B. Eğitim Araştırma ve Geliştirme Dairesi (EARGED) ve Devlet Planlama Teşkilatı (DPT) tarafından desteklenmektedir.
- 01/2005-36 nolu ve "Öğrenme güçlüğü olan çocuklarda beyinde manyetik rezonans spektroskopi (MRS) ve diffüzyon tensör görüntüleme (DTG) bulguları" başlıklı GÜTF projesinde araştırmacı. Proje Sorumlusu: Prof. Dr. Öznur Boyunağa
Bu eğitim hakkında sık sorulanlar
Canlı yayına katılamazsam kaydı olacak mı?
Oturum kaydedilir. Kayıt, yayımlanmadan önce kontrol edilir; hazır olduğunda bildirim alırsınız ve bu sayfadan izleyebilirsiniz.
Erişim onayı gereken eğitimlere nasıl erişilir?
Erişim talebinizi gönderdikten sonra ekibimiz sizinle iletişime geçer; onaylandığında erişiminiz elle açılır.
Katılım için hangi bilgilerim görünür?
Yayında katılımcı kamerası ve mikrofonu varsayılan olarak kapalıdır. Sorular yazılı alınır ve moderasyondan geçer; adınız diğer katılımcılara görünmez.
